Педагогам
Показать фильтрСкрыть фильтр
Подбор параметров
(2024). Игровое взаимодействие старшего дошкольника с родителями как ресурс развивающей микросреды в условиях цифровизации. Современное дошкольное образование, 18(4), 24–36.
Белова, Е.С., Шумакова, Н.Б.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/igrovoe-vzaimodeystvie-starshego-doshkolnika-s-roditelyami-kak-resurs-razvivayushchey-mikrosredy/
(2024). Чувствительность и инициативность матери и ребенка как условия для построения совместного внимания. Современное дошкольное образование, 18(4), 8–23.
Федоренко, Е.Ю., Штейгер, М.В.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/chuvstvitelnost_i_initsiativnost_materi_i_rebenka-_kak_usloviya_dlya_postroeniya_sovmestnogo_vnimani/
(2024). Косвенная поддержка игры: влияние сочинения историй на развитие сюжетно-ролевой игры дошкольников. Современное дошкольное образование, 2(122), 33–47.
Якшина, А.Н., Смирнова, В.Н.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/kosvennaya_podderzhka_igry-_vliyanie_sochineniya_istoriy_na_razvitie_syuzhetno-rolevoy_igry_doshkoln/
(2024). Проблемы психологического развития ребенка в зеркале игры в театр кукол: Театр Петрушки. Современное дошкольное образование, 2(122), 22–32.
Крашенинников Е. Е.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/problemy-psikhologicheskogo-razvitiya-rebenka-v-zerkale-igry-v-teatr-kukol-teatr-petrushki/
(2024). Взаимосвязь сюжетно-ролевой игры и сочинения историй в дошкольном возрасте. Современное дошкольное образование, 1(121), 44–53.
Якшина, А.Н., Смирнова, В.Н.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/vzaimosvyaz_syuzhetno-rolevoy_igry_i_sochineniya_istoriy_v_doshkolnom_vozraste/
(2024). Нарративная практика «Сказки с провокациями» как пространство развития творческого мышления дошкольников. Современное дошкольное образование, 1(121), 19–31.
Шиян, И.Б., Коротун Я.Я.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/shiyan-o-a-korotun-ya-m-narrativnaya-praktika-skazki-s-provokatsiyami-kak-prostranstvo-razvitiya-tvo/
(2024). Эмоциональное самочувствие ребенка-дошкольника в семье (по материалам психологического анализа детских рисунков). Современное дошкольное образование, 1(121), 4–18.
Собкин, В.С., Рябкова, И.А., Созинова И.В.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/sobkin-v-c-ryabkova-i-a-sozinova-i-v-emotsionalnoe-samochuvstvie-rebenka-doshkolnika-v-seme-po-mater/
(2023). Российский и зарубежный опыт изучения семей, принявших детей из зон боевых действий. Современное дошкольное образование, 6(120), 8–18.
Далгатов, М.М., Гунашева, М.А., Мазилов В.А., Слепко, Ю.Н.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/dalgatov-m-m-gunasheva-m-a-mazilov-v-a-slepko-yu-n-rossiyskiy-i-zarubezhnyy-opyt-izucheniya-semey-pr/
(2023). Культурно-историческая теория Л.С. Выготского не является конструктивистской. Современное дошкольное образование, 5(119), 68–80.
Соловьева Ю., Кинтанар-Рохас Л., Бальтасар Рамос А.М., Эскотто Кордова Э.А.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/soloveva-yu-kintanar-rokhas-l-baltasar-ramos-a-m-eskotto-kordova-e-a-kulturno-istoricheskaya-teoriya/
(2023). Использование цифровых устройств старшими дошкольниками и уровень развития умственных способностей. Современное дошкольное образование, 5(119), 56–67.
Тарунтаев, П.И.
https://sdo-journal.ru/journal/articles/taruntaev-p-i-ispolzovanie-tsifrovykh-ustroystv-starshimi-doshkolnikami-i-uroven-razvitiya-umstvenny/
