Родителям
Показать фильтрСкрыть фильтр
Подбор параметров
(2019). Помощь родителям в нравственном развитии детей. Современное дошкольное образование, 4(94), 60–63.
Лоуренс Дж. Коэн
(2019). Страхи современных старших дошкольников и их родителей. Современное дошкольное образование, 4(94), 36–45.
Гудонис, В.П., Вачков, И.В.
(2017). Применение компьютерных игровых технологий для развития регуляторных функций дошкольников. Российский психологический журнал, 14, 3.
Веракса, А.Н., Бухаленкова, Д.А.
(2017). Ценностно-целевые установки родителей по воспитанию детей старшего дошкольного возраста и их связь со стилями воспитания. Современное дошкольное образование. Теория и практика, 7, 4–17.
Собкин, В.С., Халутина, Ю.А.
(2016). Страхи дошкольников: связь с познавательным и социальным развитием. Современное дошкольное образование: теория и практика, 6, 38–45.
Веракса, А.Н., Якупова, В.А., Алмазова, О.В., Бухаленкова, Д.А., Рикель, А.М.
(2016). Современная игрушка: бедствие или культурная реальность? Современное дошкольное образование. Теория и практика, 3, 60–65.
Денисенкова, Н.С., Счастная, Т.Н.
(2015). Игровой подход в обучении дошкольников чтению. Современное дошкольное образование. Теория и практика, 8, 26–33.
Синицына, И.Ю.
(2014). Как дети отражают процессы развития в мире? Современное дошкольное образование. Теория и практика, 9, 36–45.
Шиян, О.А., Крашенинникова, Е.В.
(2013). Как читать детям сказки? Современное дошкольное образование. Теория и практика, 10, 340–39.
Вачков, И.В.
(2013). Насколько готов ребенок к обучению чтению? Современное дошкольное образование. Теория и практика, 7, 26–33.
Синицына, И.Ю.
